大班科学教案

[通用]大班科学教案

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

设计意图

在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出："要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了"神奇的三脚架"这一科学探究活动，以"帮助小球实现自己的梦想"为情境，充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。

活动目标

1. 探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

2. 尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

3. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点：

探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

活动难点：

尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

活动准备

1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

2.记录表3.PPT课件

活动过程

一、开始部分

1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢?

二、基本部分

1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

(1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。

(2)幼儿自由探索，教师巡回观察指导。

(3)交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

(1)教师提出第二次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。

(2)幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。

(3)幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。

(4)师生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。

3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的乐趣。

(1)幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

(2)讨论交流操作的结果和方法。

(3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的'特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫"三脚架"。)

4.发现三脚架在生活中的应用

(1)教师提问：生活中见过哪些三脚架?

(2)播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

5.自主尝试制作三脚架

(1)师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们想自己也来做一个"三脚架"吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。)

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。

四、活动延伸，进一步探索。

除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?

教学反思：

获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

设计意图：

在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶化现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点,设计了这节活动，让幼儿通过自己动手尝试实验，从中发现有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶化现象。

活动目标：

1.通过实验操作，知道有的物质有被水溶化的特性。

2.发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。

3.通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

重点：通过实验感知溶化的特性。

难点：发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。

活动准备：

1.木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。

2.勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。

活动过程：

一、开始部分：

1.观察引导，激发兴趣。

(1)教师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让幼儿观察有什么变化。

(2)请幼儿思考：木头在水中发生了什么变化?那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

二、基础部分：

实验一：谁不见了。

1.猜想并记录：谁不见了(1)老师：这些材料宝宝要和水来作游戏，我们先用木头、塑料片、盐、砂糖做实验，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?

(2)幼儿猜想并记录。

(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

2.实验并记录：到底谁不见了。

(1)老师:小朋友的'说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是 ……此处隐藏2670个字……师：小鱼看到橡皮泥、磁铁—————沉到了水底非常开心，可是发现还有一些玩具没有沉下去有很失望，她再次哀求着小女孩：“小姐姐，你能不能再想想办法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保证在太阳落山之前一定将所有玩具还给你，小女孩站在小河边苦思冥想了起来。

提问：孩子们，你们能帮助小女孩一起想想办法吗？

师：下面请你们一组一组的互相商量一下，想到办法后就动手试一试，那一组最先完成任务的我奖励他们一张小贴画。（幼儿操作）

提问：你们用的什么办法使浮在水面的'物品沉下去的？（个别回答）

四、探索如何使沉到水底的物品浮上来

师：小鱼看到所有物品都沉到水底特别激动，他跟玩具们在家里玩的可开心了，时间过得很快，太阳就要落山了，小女孩要赶着回家，于是，她对着小河大喊道：“小鱼宝宝，我要回家了，你赶快把我的玩具还回来吧！小鱼听到了呼喊声，赶紧停了下来，他着急了，他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。

提问：孩子们，你们有办法让这些沉到水底的玩具浮起来吗？

师：你们先商量一下方法，商量好了就动手试试吧。（幼儿操作）

提问：你们用的什么办法使沉到水底物品浮起来的？（个别回答）

教师总结：

五、探索让“土豆”浮起来的方法。

提问：有什么办法让土豆浮起来呢？（幼儿猜测）

师：老师带来了一瓶神奇的水，能让土豆浮起来，你们相信吗？我请一个孩子拿着土豆来试试，你们观察结果。（个别孩子操作）

提问：为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢？（幼儿猜测）

师：请一个孩子来尝尝水的味道。（个别孩子品尝）

提问：告诉大家什么味道？为什么是咸的？

师：也为你们准备了盐，你们来试试放了盐的水真的能使土豆浮起来吗？请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌，其他孩子数数需要放几勺盐才能使土豆浮起来。（幼儿操作，教师观察）

师：原来放了盐，土豆就能浮起来了，在我们生活的地球上，有一片大海它的本领更大，我们来看看，他能让什么东西浮在水面。（观看视频）

提问：你们刚才看到了什么浮在水面上了？为什么那些不会游泳的人也能躺在水面上而不会淹死呢？

师：原来这片大海里盐的含量相当的高，高到了几乎没有动物和植物在里面生存，所以这片大海有个名字叫“死海”。

师：小女孩知道了死海的秘密，她不想因为自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境，于是她对小鱼说：小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧！我回家了，再见。”

教师总结：

今天我们帮助小鱼和小女孩一个很大的忙，小鱼和小女孩很感谢我们，我们也从中了解了很多有趣的科学现象：知道了，有些物品放到水里会浮起来，有的会沉下去，我们还通过想办法让浮着的物品沉到水底，再想办法让沉到水底的物品浮到水面，其实，水底的物品能浮到水面最大的功劳是水，水有一种神奇的力量，叫做“浮力”，水就像一双大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起来，但是因为，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起来，必须依靠着浮起来的物品或者改变物体的形状，还有在水里放盐加大水的浮力。

活动目标

1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。

2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

1、教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。

2、学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。

活动过程

（一）歌曲导入，引出图形宝宝

师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。

（二）视频导入，巩固练习图形

1、区分长方形，正方形的关系。

2、在立体图上可以找到平面图形。

3、巩固四种图形，智慧屋中做游戏。

4、拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的图形。

（三）观察、思考图形宝宝的不同用处。

l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的？（由圆形、三角形、正方形、长方形组成。）

2、幼儿讨论。

（1）如何记住自己的拼图方法？

（2）怎样才能知道每个图形都用了多少个？

3、教师出示统计表，请幼儿来做记录。

（四）第二次尝试活动

用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。

操作：动手动脑，感知图形变换。

（1）请幼儿动手变一变（折纸或剪纸）。

（2）请幼儿说说变化的.结果。

正方形——变成了三角形还有长方形。

圆形——变成了半圆形、扇形。

长方形——变成了三角形，还有正方形。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

［活动目标］

1、通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的袋子的名称及材料。

2、幼儿通过实践活动了解袋子的功用，初步培养幼儿的环保意识。

［活动准备］

环境创设：收集各种袋子（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。

操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。

［活动过程］

1、幼儿通过玩袋子，认识了解各种袋子的名称及材料。

2、幼儿玩各种袋子的基础上让，并根据材料的不同为袋子分类。

3、操作活动：幼儿根据已有的经验讨论袋子的用处。幼儿尝试用各种各样的袋子装物品，并记录自己的尝试结果。

4、师幼共同小结袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。

5、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

［活动延伸］

1、活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，等地所用的袋子。

2、并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的有哪些袋子。

［效果分析］

1、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的`多样性，在不同材质袋子的对比中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的袋子的特性。

2、通过活动来了解各种各样的袋子，在活动中，给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。并注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。