蟋蟀的住宅教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的蟋蟀的住宅教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蟋蟀的住宅教学设计1一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册的一篇精读课。选自法布尔的《昆虫记》，是一篇观察笔记。作者用风趣的语言，丰富的想象力和大量的拟人手法不仅为我们描述了一个简朴、干燥、平坦、设计精巧的伟大工程，还让我们了解到作者对昆虫研究的细心观察与坚持不懈。学习本课，要了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神以及作者细心观察的研究态度。
二、学情分析
本班学生已初步具备对生字词的自学能力，逐步养成课前预习习惯。只是对于差生这些习惯还有待提高。班级中大部分同学都能整体把握课文内容。另一方面，四年级学生的抽象思维正在形成期，对于情境想像的能力还不成熟，所以在这一方面我以引导为主，让学生大量的练习对情境的想像与构思。
三、教学目标
1.熟记“宅、蔽、弃、毫、遇”等13个生字，认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字。
2.理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神以及作者认真
观察的研究态度。
四、教学重点
理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
五、教学难点
1.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神以及作者认真观察的研究态度。
六、教学课时：2课时
七、教学准备：教学课件，蟋蟀图片
八、教学过程
（一）直接导入，揭示课题1.手空写课题。
2.质疑课题，导入新课
（同学们，看到这个课题，你们有什么想说的，想问的。）
（1）动物的住宅一般都被称为“巢、穴、窝”，这里为什么要用“住宅”？
（2）为什么要写蟋蟀的住宅，而不直接描写蟋蟀的外貌这些大家所熟悉的？
（3）蟋蟀的住宅是什么样的？怎样才能观察到蟋蟀的住宅？
（老师和同学们一样，也有这么多的疑问，今天就让我们跟随法布尔的脚步一起走进蟋蟀的住宅，下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，同时思考这篇课文是从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅的。）
（二）初读课文，整体感知
1.检查预习
（1）请同学们一起齐读生字词
（2）老师讲解易错，难记生字词
2.把握课文内容
（1）课文是从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅的，你是从哪里得出来的？用什么词来形容这个住宅？（特点、怎样建造、伟大、豪华）
（面对这样窄小的住宅，作者竟然写的这样详细，仿佛作者曾经置身其中一样，那他为什么能写出这样精细的洞穴）
（2）作者为什么能精细地描写出这样伟大的工程，从文章的哪些地方我们能够得出作者是一个什么样的人？（细心观察、坚持不懈）
①找同学回答，并读出相关语句。
②齐读相关段落句子，体会法布尔的意志品格
（3）想像法布尔在认真观察的时候会遇到哪些困难，他是怎样克服的'。最终他有没有放弃？
（寒来暑往，秋去冬来，法布尔就这样认真的观察了30年。就像你们所说的他会遇到昆虫的叮咬，天气的变化……但是这样困难并没有阻挡住法布尔研究的脚步，终于《昆虫记》出版，这本书用幽默风趣的语言为我们介绍了一个又一个家喻户晓的昆虫）
（三）细读课文，升华感悟
1.请同学们默读课文，边读边思考，这伟大的工程是什么样的？我们可以从哪几个方面来了解。
（1）请同学来回答，并读出相关语句。（选址、房前、屋内）
（2）想像当蟋蟀建造好住宅，在平台上弹琴的时候，它会想些什么？
①听蟋蟀的叫声，边听变想蟋蟀在跟我们说着什么？②请同学回答他们想像的内容
（修建好这样的住宅之后，蟋蟀自豪的炫耀着自家的房子，畅想着在舒服的住宅里生活幸福的生活。那蟋蟀又是用什么来修建这伟大的工程的呢？）
2.蟋蟀是用什么来修建住宅的？体会蟋蟀的品格。 ①快速浏览课文，想像蟋蟀是用什么来修建住宅的。 ②观看蟋蟀图片，想像这些身体部位有着什么样的特点？（柔弱）
③想一想，蟋蟀用柔弱的工具完成了这一项伟大的工程，它们具备什么样的优良品格？（吃苦耐来，坚持不懈）
（四）总结提高，拓展运用
1.布置作业
今天，我们走进了蟋蟀的住宅，感受了他住宅的特点，体会了蟋蟀建筑住宅的艰辛与伟大，你们有什么想对蟋蟀说的呢？把你想说的话，写下来。
2.总结运用
法布尔因仔细观察最终写成《昆虫记》，蟋蟀因吃苦耐劳最终建筑成伟大的住宅。我们作为一名当代少年又可以因为什么而闻名世人呢？下节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》。
九、板书设计
7.蟋蟀的住宅
选址：慎重
特点房前：干净、平坦
屋内：简朴、干燥
——吃苦耐劳，坚持不懈十、教学反思
蟋蟀的住宅教学设计2一、教材分析：
这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标：
1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点：
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备：
多媒体课件
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘 ……此处隐藏37759个字……
2、根据这句话提出问题:
(1)蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的?
(2)为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了?
(3)作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢?
3、解决问题
步骤:(1)读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。
(2)把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。
(3)听完了介绍，交流一下感受。
(4)体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。
4、用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。
步骤:(1)找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。
(2)用自己的话表达对蟋蟀的评价。
学习“资料袋”
读“资料袋”的内容，谈一谈自己的体会和收获。
小练笔
借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。
蟋蟀的住宅教学设计
教学目的:
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点:
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)
师:“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)
师:小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)
板书:蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“-”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)
三、变换角色，再读课文。
1、师:小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?
你们认识王老师的住宅吗?(不认识)
师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的?
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程:
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文，用“-”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)
师:小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)
2、读后再比。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生:蟋蟀不断修整住宅。
师:老师的住宅不常修整，要向它学习。
通过比较，让学生认识到建筑专家-蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例:
《小花猫》
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。
