《北京》教案设计

《北京》教案设计

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《北京》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、学习目标

1.了解单元导语，抓单元训练重点。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节目的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

二、预习学案

(一)预习目标

1.能够读准课文中的生字词。

2.读熟课文，理清课文的表达思路。

(二)预习内容

腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 杂拌儿

翡翠 榛子 栗子 风筝 鞭炮 逛庙会

()七八() 万()更() ()灯()彩

有()有() 各()各() 日()不()

()()不同 万不()() 灯火()()

北京的春节从整体上给你留下了什么印象?

在学习过程中，你还有哪些地方没有读懂?请记下来。

三、导学案

(一)读议结合，小组合作探究

想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，具体有哪些风俗习惯?合作填表，并说一说老舍先生是按什么顺序来写的?

时间风俗习惯

(二)深入探究

1.文中哪些部分写得详细，哪些部分写的简略?反复朗读体会。

2.在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天?体会北京春节的热闹氛围，结合自己过年谈感受。

(三)总结提升

北京人过春节给你留下印象最深的是什么?体会详写略写的好处。

(四)主题阅读，课外延伸

阅读语文主题学习丛书《走进民族村》之《英国人的圣诞节》《云南的歌会》，畅谈自己的阅读收获。

阅读提纲：

1.英国人是怎样庆祝新年的?与我们中国的节日有哪些不同?

2.云南的歌会有哪些特点?作者为什么会对云南的歌会感兴趣?

四、课堂检测

1.我会写

fěi cuì chū xún biān pào

( ) ( ) ( )

áo zhōu zá bàn fēng zhēng

( ) ( ) ( )

2.我会填

( )的展览会 ( )的.香味

( )的玩具 ( )的姿态

( )的技能 ( )的日子

3.我会选

(1)《北京的春节》指出新年的高潮是( )

A除夕 B元旦 C元宵节 D过小年

(2)《北京的春节》指出新年的彩排是( )

A除夕 B元旦 C元宵节 D过小年

五、课后作业

1.读课后“阅读链接”，与课文相关部分比较，学习不同的写法，并运用到习作当中去。

2.搜集各民族春节有哪些习俗?以“春节”为主题办一期手抄报。

六、板书设计

北京的春节

腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

热闹 喜庆 团圆 祥和

教学目标：

1、认识十三个生字，会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

第一课时

:教学目标：

认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）

2、读读记记下面词语。

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的`结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么？

2、用书上的一句话概括？读出语气

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。]

第二课时

教学目标：

教学目标：

1、 结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，并能进行简单的换算．

2、 在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

3、 经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

毫米、分米的认识。

教学难点：

单位间的进率和换算。

突破重难点措施：

1、 充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。

2、 在实际测量中加深对长度单位的认识。

3、 注重培养学生的估测意识。

4、 重视对学习活动的评价。

教学方法：

1、 小组自主互助学习形式。

2、 动手操作。

3、 加强练习。

教学课时：

1课时

学具准备：

尺子。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、谈话引入

师：上课！

生：老师好……

……此处隐藏18747个字……文，也可以写成诗歌和散文，还可以写说明文，或者用议论的形式来写，要采用自己喜欢的方式自由表达，有创意地表达。

3.列举几种话题方式：

（1）北京，我想对你说

（2）我爱你，北京

（3）我真想去北京

（4）我终于到了心中向往的北京

（5）我在北京了解到……

（6）×××来到北京城

（7）2008，我在北京

（8）2018，我的北京之行

［拓展学生的思维，帮助学生找到习作的出发点，激发学生习作的热情，真正达到“有话可说”“有话可写”。这样的过程，有利于激发学生学习的自主性，尊重学生的独创性，促进学生语文素养的提高，体现“工具性与人文性的有效统一”。］

四、习作练习，指导修改

（一）学生进行习作，教师巡视指导。

（二）指导修改。

1.交流自己的习作。

（1）小组内交流，相互朗读自己的习作，并进行评价。

（2）各组推荐有代表性和有特色的作品向全班同学朗读，并由朗读习作的同学自我评价，说说自己的这篇文章哪些地方最满意，最有新意，最深刻，哪些地方还需要修改，让学生体验习作给自己带来的快乐。

2.师生相互谈感受，对同学们的习作进行评价和补充：说说文章内容介绍得是否明白、生动，是否联系自己的生活把感受写深刻了，又可以怎样修改。

3.师生互改。

4.学生针对大家的评价意见，再次修改自己的习作，并进行誊写。

（三）交流成集。

1.学生再次交流自己修改后的习作，谈感受。

2.把全班习作装订起来，形成一个集子，作为献给北京的最好礼物。

［给学生充分的自主权，让学生真正快乐地写作，促进师生、生生之间的交流与合作，巩固课堂学习的成果，提升学生的语文综合能力。］

五、教师总结

教学目标：

1、学会本课3个生字。

2、掌握新笔画“撇点”，能按笔顺规则书写本课生字。

3、认识6个字。

4、会读指定的词语。

5、能在教师的帮助下较正确、流利地读儿歌。

教学重点：

1、学会本课3个生字。

2、掌握新笔画“撇点”，能按笔顺规则书写本课生字。

教学难点：

掌握“女”的笔顺、笔画，能在田字格中正确书写。

教具准备：

课件

教学过程：

一、 导入

同学们，秋天就要离我们远去，你在秋天里发现了什么？（指名说）

秋天是一个美丽的季节，又是一个丰收的季节。你喜欢秋天吗？今天，我们就来学习第六课《田野里，丰收忙》。（课件出示）

老师板书课题，同学齐读课题。

二、初读课文，初步感知课文内容

1、快打开语文书52页，看谁拿书姿势最正确。

请同学自己读读儿歌，不认识的字请拼音朋友帮忙，要把每个字音读正确。

2、你们读得真认真，自己再读一读，这次不但读准音，还要做到不丢字，不加字。

3、同桌互读，检查读音是否正确，做到不丢字，不加字。

4、指名读儿歌，要读出停顿。

三、认读生字，理解儿歌

（一）第一节

1、你们读得真好，儿歌中有几个生字宝宝想和大家交朋友呢，他们来了，快来看一看。

（投影出示带拼音的女）

⑴谁愿意拼读，如果他读对了，你就跟着读一读。

⑵你能用“女”字组一个词或说一句话吗？

2、你们说得真棒，老师这有一个词，你认识他吗？

（投影出示带拼音男男女女）

⑴谁愿意拼读一下，（指名）

⑵男男女女表示什么意思？

⑶自己在读一读这个词。

3、你们让老师听出来真是许许多多的人在一起呀！

4、指导理解“丰收”。

（课件出示图片）请你看图：你有什么想说的吗？

是啊！这么多的果实都成熟了，红通通的苹果、黄澄澄的梨、又大又黄的柿子挂满枝头，农民伯伯正在高兴地收着玉米……收获这么多这么多的成熟的果实，用书上的一个词来说，这就叫：（学生接：丰收，出示课件“丰收”词语。）

⑴谁来读一下。

⑵语言训练：水果结得特别多说水果丰收，蔬菜长得又多又好说……，玉米产得特别多说…

⑶你能自己说一个吗？

5、（课件出示）指导朗读：看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，人们的心情怎么样？用书上的一个词是（喜洋洋），人们这么高兴那该怎么读呢？

同桌互读、 自读、指读。

（二）第二节

1、同学们读得真棒，儿歌中还有两个生字宝宝急着要和你们交朋友呢？（课件出示：牛、羊）

⑴同桌每人拼读一个，再指读。

⑵你能用其中的一个字组一个词或说一句话吗？

⑶你们说得真好，要是去掉拼音你还会读吗？（指读）

⑷你们知道牛和羊一般生活在什么地方吗？

2、对，牛和羊就生活在草原上，你知道草原怎样写吗？

课件出示带拼音的草原、风光

⑴指名读。

⑵自己读。

3、（课件出示）草原上到处都是牛和羊，有小花和小草，你觉得草原怎么样？

4、指导朗读：把草原的美读出来。（自读、指读）

四、记忆生字

1、刚才我们认识了几个生字朋友，还记得它们吗？

2、你有什么好方法能记住它们？（用数笔画的.方法来记）

3、对，我们用数笔画的方法来记，但在记生字宝宝前我们先来学一个新笔画。出示课件：撇点。老师说让学生跟说，书空。

4、请你打开书53页，自己看笔画跟随，说一说，记一记。

5、汇报。

女：指说，边说边书空。

牛：同桌互说。

羊：自己说，指说。

五、指导书写

认识了生字宝宝，你们想不想写好它？

1、（课件出示）观察范字：这个字你有哪笔想提醒大家注意？

2、师范写，边写边讲笔画在田格中的位置。

一笔撇点：在竖虚线上半格一半处起笔，写到竖虚线下半格一小半左边（一小半）拐弯（不抬笔），向右写点，到右半格的一半（下半格的一半）处停笔。

二笔撇： 在横虚线上右半格一小半向上一点点起笔，到左半格一小半（下半格一半）处停笔。

3、学生描红，看看你描得怎么样，与范字对比。

4、独立写一个，讲评 再写。

六、小结

今天我们认识了一些新词，你还认识他们吗？（出示课件：男男女女、牛羊、丰收、草原、风光）读一读。

你学会什么新的笔画了？（ㄑ）

今天你会写什么字了？（女）

板书设计：

6 田野里，丰收忙