小学美术教案范文
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学美术教案范文1本课是造型表现课。为了让学生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教学理论中，根据教学内容和学生的学习情况，采用小组合作的方式，引导学生观察、想象生活中的一些事物，学会橡皮泥的制作方法。培养学生的动手动脑才能及团结协作精神。
通过理解，农村的孩子特别爱玩泥巴，并且拿泥巴捏成各种各样的事物，但制作粗糙，没有掌握好制作方法，没有色彩的比照。
1、知识目的：引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，进步学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、才能目的：指导学生观察、比较、欣赏橡皮泥作品，引导学生大胆表现制作自己喜欢的作品。培养学生的动手动脑才能。
3、情感目的：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生团结、友善的意识。
1、橡皮泥的制作方法及其运用。
2、橡皮泥的色彩搭配。
1、出示一只小鱼的橡皮泥作品，让学生猜猜它是用什么做的？
2、提醒课题，板书课题。
1、欣赏橡皮泥作品图片，引导学生观察橡皮泥的制作材料特点，从构图、用色、造型、内容等方面理解。
2、引导、讨论橡皮泥的制作方法。
3、老师示范制作过程并讲解步骤。
以《小鱼》为例：
①构图设计（考虑作品的大小）
②色彩搭配
③造型设计
要求学生分小组用橡皮泥制作出一幅自己喜欢的作品。
彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。
欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。
欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进展夸大变形的。
将作品发到各组，请学生近间隔的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。
请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？
（提示：可以从夸大、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进展制作的`方法。）
活动三：
以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进展了哪些夸大、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。
老师以小猫为例，通过夸大变形现场演示猫头的制作。
活动四：
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。老师向学生展示其它欣赏作品。
老师引导学生打破常规的造型与色彩、进展大胆的夸大、变形、想象与创作。
活动五：
以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进展自我评价。
布置下节课带泡沫盘子。
第二节
施教时间：9月16日—9月19日
活动一：
欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生考虑要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
说一说自己想做什么，怎样对创作对象进展形象的加工。针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？
（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）
再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。
活动二：
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分表达合作学习。
活动三：
做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。
老师带着全班同学象参观美术馆一样对每件作品进展欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。老师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸大变形的作品要给予充分肯定。
回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。
札记：
彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。
小学美术教案范文2教学目的：
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2、学习泥柱雕刻知识
教学重点及难点：
掌握泥柱雕刻的方法
电教、教具、学具准备：
投影片、投影
教学过程：
一、揭示课题：泥柱雕刻（一）
二、讲授新课
1、说一说你知道的.雕刻（柱形雕刻）
（1）小组讨论
（2）交流发言
2、欣赏范作
师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。
（1）装饰大门的浮雕柱
（2）北美印第安人木屋上的图腾柱
（3）公园里的卡通柱
（4）黎族的图腾柱
（5）非洲古代木雕柱饰
（6）《彩陶器皿》毕加索
3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论
（2）交流发言
4、学习制作泥柱雕刻
（1）用黏土做成空心或实心的泥柱
（2）例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。
5、学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业
小学美术教案范文3一、教材分析
浙美版二年级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本 教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年 ……此处隐藏8605个字……>学问与技能：通过了解自行车的根本构造，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观看力量和线造型力量。
过程与方法：通过学生小组学习，培育学生的合作、探究意识;采纳课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及仔细观看的习惯。
教学重难点:
1、了解自行车的根本构造，学习用线造型的表现方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。
教学过程:
一、导入。
谈话沟通，引导出主题——自行车。
同学们，谁会骑自行车啊?谁骑过自行车啊?看来大家对自行车都特别熟识
了，今日我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。
二、新授。
1、了解自行车的历史。
自行车是最简洁的一种交通工具，别看它简洁，它也经受了将近年的变化才进展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢?请看(课件展现图片)认真观看，思索，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了
哪些一样的构造部件，又缺少哪些部件呢?
2、了解现代自行车的根本构造。
(1)拼图嬉戏(课件展现)，初步了解现代自行车的.根本构造部件。
(2)每个局部还有一些小部件，比方：车身，车把，前后轮。课件展现举例局部，引导学生说说有哪些小部件。
(3)观赏不同类型的、新奇的自行车。
3、观看引导：各局部的线有什么不同?
(1)我们寻常画画用到了哪些线条?(直线、曲线、折线、螺旋线、穿插线等等)
(2)分析：自行车各局部的线有什么不同?(各局部有哪些线条?)
车把、车轮、车身上的线条有很多变化，比拟明显的比方，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是穿插线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线……
三、教师示范画
(1)师展台示范画车身、轮胎、链条等。
(2)比照、讲解：车身零件之间的连接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等
四、让学生争论：
你认为这些画为什么画的好，哪些地方缺乏等等。对你有什么启发?小朋友进展沟通。
(他们观看得很认真、表现得很详细、线条画得很丰富)
五、临摹自行车局部。
(要求只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。)
教师巡察辅导。
六、与沟通：
(1)学生优秀学生作业，师(2)师最终，我们要养成细致观看的习惯，美就在我们的身边。
课后反思：
教学中，我以问题的方式导入，同学们大局部都见过自行车，并能较完整的说行车的组成局部，但对于各局部采纳的不同线条意识模糊，对于这一点，我实行两种方法解决。首先，我现场板画并分析各局部线条的不同，然后又让学生分组观看教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细节的。这也是我认为本节课比拟胜利的地方。缺乏的是，从学生作品来看，我输忽了自行车各局部的比例关系，学生在作业中消失了各局部过于松散、紧凑、大小关系不能把握等状况，教学中我应当在现场板画得时候就留意引导学生多留意相互之间的比拟，并加强在学生作画中的指导。另外，由于平常类似的课程教学较少，局部学生都不知道如何下笔，这正反响出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。
小学美术教案范文15课时：1课时
教学目标：
1.学习运用“金山画王”中的图库来组合、绘画故事画的背景、人物等诸要素，创作一幅“海底的故事”，并运用以前学过的仙女棒等工具来装饰画面。
2.在插入图案时强调近大远小的变化并表现出遮挡关系。
3.借助信息技术手段以“乘坐潜水艇到海底看一看”的形式为学生制造学习情境，启发学生的制造性思维。通过争论培育学生的合作学习力量。
教学重难点：
1.在插入图案后通过调整“调整大小”“水平翻转”“垂直翻转”“旋转”等几个按钮，调整图案的大小、方向。
2.多个图案插入时留意通过调整大小、位置获得“遮挡”、“近大远小”等空间效果。
3.画面的创作要富于趣味性。
教学预备：
多媒体教学系统，支持软件：金山画王、powerpoint
教学过程：
活动一：
创设情境。
学生进入教室前，教师操作课件使电脑屏幕消失海底和潜水艇的画面，并告知学生：“今日我们的教室被教师变成了一个大大的潜水艇，我要带大家到海底去探险，你们情愿跟我一起去吗?快快登上潜水艇，找到自己的座位，我们这就动身!”
“欢送大家乘坐潜水艇，我是导游miss. zhao,请大家坐稳，我们立刻要到深海去了。”教师操作课件制造出潜水艇缓缓驶向海底的情境，“现在我们到了水下多少米了?您从潜水艇的窗口看到什么了?让我们一起和鱼群打个招呼吧!hi!”“现在到哪儿了?(水下50米)你看到了什么?那不是海葵屋吗?谁在那儿?(尼莫和马林)它们似乎在说话，你能猜出他们说的是什么吗?”(启发学生绽开想象)“大家的想象力真是太丰富了!其实马林和尼莫说的是‘鲨鱼又要开大会了，我们快去看看吧!’你也想看看吗?让我们一起用金山画王把海底的故事画下来好吗?”(板示课题)
活动二：
探究、体验。
翻开金山画王界面，“你们想，鲨鱼会在哪儿开大会?”(请一位同学上来帮教师从背景库中选择适宜的背景插入)“假如素材库中的背景不合你的意，我们还可以在‘档案治理’中点击红色鼠标，从别的文件夹中查找适宜的背景插入。”
“背景有了，谁来帮我把第一条鲨鱼请来?”(请一位同学上来操作如何在图库中找到鲨鱼，再拖动到画面中)“它太大了，能不能让它变小一点?”(用鼠标左键拖拉图像上方的`斜箭头来调整大小)“我想让它转过身来可以吗?”(水平箭头可以水平翻转方向)“怎么把它移到最适宜的位置上来呢?”(用鼠标左键按住图案中心的十字箭头拖动，可以将图案平移) “谁再把其次条鲨鱼请来?”(再插入一条一样大的鲨鱼)“这样的画面你看了舒适吗?为什么?(太堵了)让我们把其中的一条鱼变小一点吧!把变小的鱼放到后面好还是放在前面好?这不就是我们在美术课上学过的‘近大远小’吗!(再插入一条鱼)我们还可以依据他们离我们的远近制造出‘遮挡关系’来。另外我们还可以利用以前学过的‘仙女棒’工具来装饰画面。不错吧?在你们的电脑上试试看你能不能顺当地把鲨鱼请来开大会。”
学生尝试。
活动三：
总结、构思。
“通过刚刚的尝试，你认为用金山画王画故事画难吗?那你能总结出一幅完整的故事画应当包括哪些内容?”(板书：1.谁2.在哪里3.干什么)
“那让我们来观赏一下小朋友们用金山画王画的《海底的故事》吧!”(引导学生观赏，评述，激发同学们丰富的想象力，体会观赏作品的童趣。)
