中学课堂教学改革方案

中学课堂教学改革方案

为了确定工作或事情顺利开展，我们需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的中学课堂教学改革方案，欢迎大家分享。

一、指导思想

为落实新课程理念，改革课堂教学结构，提高课堂教学效益，转变课堂教学模式，推进教学方式变革，坚持“以教导学，以学促学”，引导学生主动参与课堂教学活动，实现课堂教学的实效性和高效率，努力打造责任课堂。

二、工作目标

开展有效教学研究，以“学案”为载体，借助“导学-自学-研学-检学-整理”五个环节实现课堂教学的最大效益，实现三个转变：教学方法向先学后教自我整理知识转变；课堂师生活动向以学生学为主转变，学生学习方式向以自主学习、小组合作学习转变，学习态度由被动学习向自主积极学习转变。

三、教学理念

树立“学生是学习的主人”的教学理念，以学生的发展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习，为学生营造积极思考、大胆发言的氛围，培养自主合作精神。以学生自主学习、互动学习活跃课堂气氛，让课堂真正成为学生交流的平台，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率。

四、教学模式

范型：“四学一理”参与式卡通教学课堂模式

教学流程如下：

第一环节：导学(约3分钟)

教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间。

在导学环节，教师出示自学提纲，设置自学情景。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。教师要注重引导学生养成良好的学习习惯，形成个性化的学习方法，如各种学习记号、重点知识的解释、主要内容的再叙述、规律性知识的翻译等。

第二环节：自学(约10分钟)

此环节，学生阅读教材、查阅资料、请教老师或同学，解决自学提纲的问题，形成感性知识。

学生的学习以“独学、对学、群学”为主要形式，教师随机对个体或群体或全体进行适当的指导，以保证人人有所学、个个有所得。学生完成学习任务后，组织学生在小组之间或全班进行交流，初步达成教学目标。

第三环节：研学(约15分钟)

教师针对教学目标的需要，对教材重点、难点知识做简明扼要的讲解，进一步阐明知识产生、发展过程，明确知识的内涵与外延。

此环节中，教师要注重提高课堂教学艺术，用精辟的口头语言、形象的体态语言、贴切的实物语言，落实教材重点，突破教材重点，达成教学目标。

第四环节：检学(约10分钟)

此环节教师用设计好的测验题对学生进行当堂检测(即课堂作业)。并根据测试题情况进行评讲，主要突出重点知识、技巧、规范，简单的直接给出答案，要求学生自我进行改错和评注。作业也可以收回教师批改，但反馈到学生时一定要评讲。这种教学模式，教师不再留作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。

第五环节：整理卡(约2分钟)

借助前面四卡的学习内容，当堂整理自己已知和未知知识，课外师生、生生交流分析，提高运用能力。同时，辅以每周一节的整理课，学生盘点和归纳自己典型错题和未知知识，通过课内的师生、生生交流分析，系统总结阶段知识，教师提供高质量习题，辅助学生提高运用能力，从而形成知识系统的结构。

五、“四学一理”课堂模式操作流程

第一环节：导学

预学是课堂教学的开始，是学生进入自学的第一环节，要求教师的引导要有明确的目的性、方向性、可行性。导学卡提前一天下发，完成时间控制在15分钟左右，基本环节包括学习目标(三个为宜)，知识链接(二个课内一个课外链接，三个为宜)，学习提纲(三个层次的三个基本知识为宜，A为识记题，B为理解题，C为应用拓展题)。上课时用2分钟时间完成导学卡，明确学习目标，校对学习提纲，明确自己未知的知识。

(一)导学卡基本环节：

1.学习目标要简洁、清晰、准确、全面，即要掌握哪些基本知识、学会哪些基本方法、形成哪些基本技能，形成什么情感。

知识目标：学生需要了解、掌握、学会运用的概念、公式、要点等；

能力目标：需要学生提升哪些能力；

情感目标：仔细挖掘蕴含在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。

要求：

①学习目标要符合教学大纲要求。

②主要指知识目标。

③要用“记住、理解、会、能够、基本掌握”等词表述所要达到的学习目标。

2.重点难点。

根据学生认知水平、知识背景、预测可能出现的难点；根据课程标准、考纲，确定重点，提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

3.使用说明。

把本节内容放在该学科整个初中学习过程中，以往所学哪些知识点为本节打下铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备，本节学习需要哪些其它知识。对当堂学习内容进行学法指导，或对某一环节的设置、某一问题的深入进行提醒。所有这些，预习指导时，要向学生说明清楚。例如：【使用方法与学法指导】

(1)先精读一遍教材P62-P64，用红色笔进行勾画；再针对预习案中的问题二次阅读教材并解答，时间不超过15分钟；

(2)找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本或导学案上，准备课上讨论质疑；

(3)预习后，A层同学结合探究案进行探究、尝试应用，B层力争完成探究点的研究，C层同学力争完成例1、例2、例3。

(4)自主学习。主要是解决本节课的基础知识、基本方法、基本技巧。是学生通过自己看课本、查资料就能掌握的内容。

自主学习部分是引导学生自主预习的方案，通过自主学习引导学生预习，有助于培养学生独立学习的能力。培养学生发现问题、独立解决问题的能力。通过预习使学生明确本节课的教学目的、重难点，做到心中有数，为课堂的高效学习做好准备。

(二)教师向学生交待本节课的学习内容及学习范围，提供知识链接，同时可以简要说明学习步骤。

(三)教师将本节课的基本知识细化为学习提纲提供给学生，以引导学生进入自学。学习提纲有以下几中形式：

1.问答式

问答式即是将学习内容及学习要点编成几个问题，学生围绕问题进行有针对性的`自学，然后回答问题。这种形式适用于教学内容较少、难度较低的情况，即能将学习内容用一两个问题可以概括，学生回答了问题也就掌握了知识，达到了目标。

问题要言简意赅，通俗易懂，既能让学生知道学什么，又能让学生明确怎么学，不能含糊其词。

如数学《中心对称图形》的问题可编成：

①什 ……此处隐藏5658个字……体教师的专业化水平，全面提高学生素质，使我校教育教学质量有大的提高。

一、背景

我校是一所地处农村的完全中学，教师以年青教师为主体，知识结构都符合教育教学的要求，专业有较大的提升空间。近年来，通过新课程培训，对新课程理论已经有所了解和体会，教师的教育观念有了较大的转变，教与学的方式也有所变化，在初中部进行了一些新课改实验，在学习借鉴讲学稿模式方面积累了一定的经验，为我校进一步推进课堂教学改革打下了一定的基础。

二、目的意义

以课程改革纲要要求为指导，以各学科课程标准和教材为依据，从学生发展出发，围绕知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标，牢固树立课堂教学是教师指导下学生自学的过程，学生是学习的主体的观念。教师要充分相信学生，培养学生自主学习的意识和自学能力，培养学生的创新精神和实践能力。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养。面向全体，分层实施。构建自主高效的课堂教学模式，提高课堂教学效率和质量。

三、目标

转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好讲学稿，打造高效课堂，提升教育教学质量。

1.建立新的教师教学方式，课堂教学模式要按照“先学后教，以学定教”的要求，突出学生的主体地位，先让学生自学，课堂教学增加学生活动的时间，将时间还给学生；教师要少讲或精讲，主要针对学生学后疑难，进行点拨、引导和补充。

2.建立学生学习方式，按照“自主”“合作”“探究”的理念，在初中部七、八年级实验班建立学习小组，在课堂教学中建立多种形式的合作交流探究活动，以提高学生的创新思维能力为核心培养学生的自学能力、交流能力、实践能力和创造能力。

3.按照“当堂训练，竞争展示，当堂达标”的要求，使大多数学生在课堂内掌握学习内容，达标率达80。给学生展示的机会，让学生充分展示。适时进行课堂检测。

四、课堂教学评价的基本要求：以学论教

（1）由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；

（2）由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的.合理性为主；

（3）由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；

（4）由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；

（5）由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；

（6）由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。

五、实施步骤

第一阶段：学习准备阶段（20xx年2月3月）

1.宣传动员（2月28日3月2日）

（1）成立学校课堂教学改革领导小组。

（2）召开学校“课堂教学改革年”动员大会。

2.学习理论（3月2日3月27日）

（1）组织学校中层以上领导和各教研组骨干学习《国家中长期教育发展和改革纲要》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与学习方式的转变》、《新课程需要什么样的教学理念》、《课程标准》及有关的解读文章等教育理论；学习《讲学稿》、《他们为新课程贡献了什么》等教学模式理论及操作规程。展开课改理念学习讨论会，吃透新课改精神实质，切实转变教学观念。并组织观摩兄弟学校课堂教学改革情况（3月2日3月12日）。

（2）组织教师召开读书活动与讨论会。贯彻学校课改精神，使全体教师理解课改理论，掌握有关教学模式的基本理论和操作规程，结合自己的教学实践提出课堂教学改革设想。（3月14日3月27日）

3.制定方案(3月28日3月31日)

结合我校实际，选定一个模式进行试验，并制定出“课堂教学改革年”实施计划及方案并上交教研室。

第二阶段：实验探索阶段（20xx年4月11月）

1.探索改进（4月）

设立课改小组，选定参加课堂教学改革的班级，确定各方面条件较好的的教师开展改革实验。按照已经选定或设定的教学模式的结构和流程，展开实验工作。做好备课工作，根据学科教学内容制定课型，设计相应的教学流程，充分准备后实施课堂教学；教师授课后课改小组要进行听评课，通过不断反思，改进设计，进一步提高课堂教学效果。如此循环反复，使实际教学一步步与教学理念与方法相契合，使理念与方法通过课堂转化为课堂教学实际行为，形成较为规范和稳定的教学模式。

2.示范展示（5月）

组织优秀教师上好示范课，骨干教师上好观摩课。其他教师观摩学习，结合各自的教学，制定教师课堂教学改革实施方案。组织教师外出观摩。

3.全面推广（6月）

学校领导和优秀教师、骨干教师深入课堂，进行指导、交流，推进全体教师积极参与课堂教学改革，转变教学方式，掌握相关的教学模式的设计方法、流程与结构。要求全体教师大胆尝试、不断反思，逐步改进，循环反复，完善并掌握该课堂教学模式。每位教师做汇报课。

4.总结提高（7月）

学校课堂教学改革领导小组进行课堂教学改革总结，对本学期教学改革进行评价，巩固成果，提出改进意见，形成文字性材料。各课改小组总结课改经验。教师结合个人研究课题，及时发现教学中的小问题，通过查阅资料，弄清概念，制定方案，同步研究，提炼总结，改进教学策略，升华教学智慧。

5.和兄弟学校结对，开展教学交流活动，交流课堂教学的方式方法。（6月）

6.开展教师课堂教学论坛活动。（7月）

第三阶段：推进提升阶段（20xx年10月11月）

1.学校举行课堂教学观摩活动。（9月）

2.举行优质课评选活动，选送优秀教师参加全县相关活动。（10月11月）

3.开展优秀教学反思、优秀论文、优秀案例评选活动，选送优秀者参加全县相关活动。（12月）

第四阶段：总结表彰阶段（12月）

1.回顾“课堂教学改革年”活动开展情况，梳理典型案例，提炼出符合我校实际的教学模式结构和流程，总结活动成就，评估教师和学生在教学中的变化，反思不足，形成总结报告。

2.召开“课堂教学改革年”活动表彰奖励大会，对我校做出突出成绩的个人和集体进行表彰奖励。

六、几点要求

1.加强调控，及时总结。对各阶段的教改过程全程跟踪，及时掌握情况，及时总结与反思，对出现的问题及时商讨解决。

2.建立课堂教学法改革长效机制,完善配套制度,搞好有关硬件建设资金投入,确保课改工作顺利进行。

3.做好课改记录。各参加教师做好实验笔记，详细记录实验过程及反思。各小组做好每次研讨记录。课改实验领导小组做好每次研讨事宜的记录。收集保存好相关资料。

　　榆中五中课堂教学改革领导小组

　　xx年xx月xx日