《世界多美呀》教学设计

《世界多美呀》教学设计

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《世界多美呀》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练。

2、采用“情境教学法”，让学生成为一只小鸡，和小鸡一起去发现世界的美。

教学重点

1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。

2、背诵课文。

教学难点：

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学时间：

第二课时

教学过程：

一、复习

1、指名朗读课文，齐读课文。

2、找出课文中画出的有颜色的词语，并相机板书。

〔设计意图：这一环节检查学生对课文的掌握情况，及时纠错，为新课的学习做好知识铺垫〕

二、学习第一小节。

1、激发情趣

小朋友，请仔细观察一下，说说母鸡在干什么？（指名读第一句话）。

2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？（课件出示，指名回答）

指导读第二句话。（出示课件，引导学生观察）

读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微读轻一些，哪些词可以稍微读重一些，为什么？（“睡着了”稍轻，“醒了、黄乎乎”稍重。）

小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？

3、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了。

现在我们还呆在蛋壳里。（老师读，学生来表演）

小鸡们，你们呆在蛋壳里感觉怎样？心中有没有什么想法？

（齐读第三句）

〔设计意图：此环节的设计是为了引导学生进入情境，通过关键词句让学生感受到自己好象成为了一只小鸡，激发学生的学习兴趣，更好的理解课文〕

1、 小鸡，你们想总呆在蛋壳里吗？（生答：不想）那就啄破蛋壳出来吧！

交流：小鸡是怎样啄蛋壳的？做做动作看。（学生表演）

可是小鸡的力量太小了，蛋壳对他们来说可真是太硬了，那么，他们可要??（使劲呀）你是从哪句话中读出来的？引导学生找出句子：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（课件显示该句，指名比赛读，请人评议。再齐读）

2、透过它好不容易啄出来的一个小小的洞眼，它又看到了什么呢？引导学生找出句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

句示练习：我看见（ ），真想（ ）。（课件出示）

3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是??

出示句子：（课件出示）

天空是（），

树木是（），

小河是（）

天空是那么的蓝，树木那么绿，小河那么清多美呀！（课件相机出示“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”）谁来美美的读一读。

〔设计意图：配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，让学生从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦，并发现蛋壳内外的.区别，达到朗读教学的目的〕

1、过渡：多美的景色呀！你想用一句话来赞美这个世界吗？（指名说。）如果你是这只小鸡，你能告诉我，你现在的心情吗？（齐读第一句）

2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美了，赶紧出来瞧一瞧。

老师读第二句，学生做动作。

指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比一比看谁最像课文中说的小鸡。

3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方。（放音乐，老师轻轻的说：“你来到了什么地方，看到什么？）

出示大自然风光图片，指名学生观察图片说：我来到（ ），看到（ ），（ ），（ ）。

〔设计意图：让学生反复诵读、表演、想象并通过观察和描述，感受大自然的美好，理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思〕

五、学习第四小节。

1、点击课件，引导学生：听！小鸡的声音多清脆呀！它好像在说什么呢？自由读第四自然段。

小鸡在说什么呀？指名读。

延伸：它再看远一点，还能看到什么呢？

4、说话练习

（1）校园真美呀！花儿是（ ）的，小草是（ ），河水是（ ）。

（2）我们的三口真美呀！太阳是（ ）的，麦苗是（）的，油菜花是（ ）的。

（３）（ ）真美呀！（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的。

５、朗读、背诵课文

这么美的课文，想多读几遍吗？快，找出你最喜欢的一小节多读几遍。自由练读。

指名说说自己最喜欢哪一小节，为什么喜欢它？喜欢读的小朋友站起来读，可以边读边表演。

自由练习背诵课文，指名上台背，其他小朋友表演。

〔设计意图：由课内到课外进行巩固练习，加深学生的印象，并让学生进行说话练习，培养学生的口语表达能力，〕

六、以画促情，注重积累

课后，用彩笔画一画自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁边写上一首小诗就更棒了！你可以这样写：世界多美呀！＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的??

（一）教学目标

1、知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。

（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。

2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。

3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

4、教学重点难点: 识字、 朗读、小鸡对周围世界认识的变化。

（二）教学策略

1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。

2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。

3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。

4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。

5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。

（三）课时安排

1课时

（四）教学过程

（四）激发情感，拓展延伸

1.现在展示在小鸡面前的世界可美啦！齐读课文最后一小节。

2.哪个小朋友来说说，世界怎么美呢？

3.小鸡叽叽叽叽地叫得可欢了。它在不由自主地赞叹——世界多美呀！

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课9个生字，5个二类字只识不写，认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点难点：重点是识字、写字和朗读课文。

难点是了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，感情地朗读、背诵课文。

习惯养成教育点：培养学生正确的书写姿势和规范书写；培养学生有感情地朗读的习惯。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；认识两个偏旁。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播放多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词用横线画出来。

要求：把生字的`读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

（出示生字词）

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄 边音：丽

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗？

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好，字也能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“美字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并书空。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“乎、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、“世界多美好”是谁说的？

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么？

3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？造句。

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动。）

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？

指导背诵。

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

a、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）

b、“蓝湛湛”表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

b、哪些景物又是绿茵茵的呢？

（5）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）

a、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？

b、学生交流、讨论

积累词语：红彤彤 绿油油 黄灿灿......

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

五、细读第四自然段。

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、谁愿意当当这只小鸡来赞美一下这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读课文，背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用我们聪明的大脑记下来吧！

齐声朗读课文。

板书设计：

黑乎乎

16、世界多美好呀！ 蓝湛湛 爱大自然

绿荫茵

碧澄澄

教后记：

在学习这一课时，我运用了多媒体课件，孩子们看着小鸡孵出来的情景很兴奋，学习兴趣很高。当让孩子们说一说小鸡还能看到哪些美好的事物时，孩子们更是把他、他们自己平时觉得美的景物或事物说出来了，情感目标达到了。另外,让孩子们说了说abb的词语，孩子们也积累了很多。