《刷牙》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《刷牙》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《刷牙》教学设计1设计思路：
在我们大人看似简单必做的事情，对孩子来说，却完全是陌生的，甚至是可怕的，他们的拒绝出自本能。比如说，喜欢刷牙、按时刷牙。大人给孩子讲道理：如，刷牙有哪些好处、保护牙齿有多么重要，通常孩子们不愿意去做；大人给孩子做示范，教他们如何刷牙，制定刷牙的规矩，效果并不理想。等到该刷牙的时候，他们还是磨磨蹭蹭。可不可以换一种思路呢？比如说，跟孩子一起分享阅读图画书？由此我设计了绘本故事《小熊不刷牙》。
活动目标：
1.仔细倾听故事，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2.知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。
活动准备：
绘本《小熊不刷牙》、PPT课件
活动过程：
一、观察幻灯片，根据画面猜测故事情节
1.播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面和封底一图，提问幼儿故事里讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？
2.播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的`一图，提问幼儿发生了什么事？
3.引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？
4.播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？
5.播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了？小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？
二、教师完整讲述故事
1.提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后，小熊是怎么说的？它又是怎么做的？你觉得它这样做对不对？
2.晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？
3.梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？
4.小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样？
5.听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？
三、小结
1.教师提问:小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。
2.游戏：刷牙。
绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。
《刷牙》教学设计2活动目标：
1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。
2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。
活动准备：
大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲《漱口歌》
活动过程：
一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿兴趣。
1、介绍丁丁，创设情境
师：今天，沙老师有带来了一个好朋友，他非常的喜欢你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？（让小朋友说）叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃很多东西，看丁丁今天吃了哪些东西？
（教师出示食物图片让幼儿回答）
幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼…..
2、引出睡前要漱口的重要性
老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？
幼儿：不能。
老师：为什么呀？
幼儿：丁丁嘴巴有很多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。
老师：那怎么办？
幼儿：要漱口。
二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。
1、帮助幼儿明确漱口所需物品
老师：那漱口需要什么东西？
幼儿：水、杯子
2、跟随音乐，有趣味的.做漱口动作
老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。（放音乐《漱口歌》，老师示范正确的漱口方法）
老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里？
幼儿：左边、右边、上面、下面
老师：现在丁丁的嘴巴干净没有？
幼儿：没有，还有一点东西。
3、重复一遍，明确正确的漱口方法
老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。（幼儿跟着老师学习正确的漱口方法）
老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀？
幼儿：想。
三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。
（教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾）
师：我们一起来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。
（幼儿自行漱口，教师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来）
四、小结：
师：我们一起来看看刚刚我们小朋友漱口的样子吧！以后我们要养成饭后漱口的好习惯！来，一起露出我们的小白牙照张相吧！
《刷牙》教学设计3活动目标：
1.知道导致牙齿疾病的主要原因，懂得保护牙齿的重要性。
2.掌握正确的刷牙方法。
3.养成每天早晚刷牙的好习惯。
4.初步了解健康的小常识。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
(教学重难点：知道保护牙齿的重要性，学习掌握正确的刷牙方法。)
活动准备：
知识经验准备：听过故事《小熊拔牙》
物质准备：
1.小熊图片一张
2.漱口水
3.音乐——《刷牙歌》
4.牙齿模型图片若干
5.幼儿人手一套刷牙工具
活动指导：
(一)导入部分，请出小熊，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗?今天，那只牙齿生病的小熊也来到了我们班级。小朋友来当小羊医生，我们一起来看看他的牙齿吧(教师出示图片)
(二)引导幼儿说出引起牙齿疾病的原因。
1.师：小熊的牙齿为什么会生病?小朋友们还知道不知道其他牙齿生病的原因?
2.幼儿讨论，交流。
3.实验：将幼儿前两天用过的漱口水与清水做比较。让幼儿看一看，说一说两者的`不同。
4.教师小结：饭后不漱口，经常吃甜食，早晚没刷牙，每次刷牙时间没超过三分钟，刷牙不认真等都会导致牙齿的疾病。
(三)让幼儿了解保护牙齿的重要性
……此处隐藏7250个字……实际操作，用清水练习刷牙，活动自然结束。
《刷牙》教学设计10一、活动目标：
1、仔细倾听故事，认真观察图片中小熊的表情和动作，感受小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2、通过小熊的故事，知道刷牙的重要性。
3、接触可爱的牙膏牙刷，感受刷牙的乐趣。
二、活动准备：
PPT、刷牙操音乐、刷牙视频、牙刷、牙杯。
三、活动过程：
（一）谈话导入
1.介绍封面，认识哈利。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，他有一个好听的名字，叫哈利。瞧！他来了！我们一起向哈利打个招呼吧！“哈利，你好！”诶？小朋友们快看哈利张着大嘴巴干嘛呢？原来呀他是在向我们炫耀自己又白又亮的牙齿呢！偷偷告诉你们，他原来的牙齿可不是这样的哦，我们一起来看看吧！
（二）初步理解绘本内容，体验小熊的情感变化
1.观察图片，猜测故事内容并观察小熊的表情。
（1）师：晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦！”哈利不耐烦地说：“知道了！”小朋友，你们觉得哈利愿意刷牙吗？你是从哪里看出来它不愿意刷牙的呢？
（提示幼儿观察哈利的表情、眼神）
师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。
（2）师：哈利既然不愿意刷牙，那它干了一件什么事呢？
师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全都冲掉了。“哈哈！这样就不用刷牙啦！”
2.通过比较，理解哈利梦境中的遭遇。
（1）没有牙齿很高兴。
师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友你们猜一猜接下来会发生什么？
师：看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！如果没了牙齿会很难受的，哈利为什么会这么高兴呢？
小结：哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，我再也不用刷牙啦！它想把这个好消息告诉它的朋友们。
（2）被朋友嘲笑不高兴。
师：朋友们听到了这个消息，是什么反应呢？
小结：好朋友听了这个消息，哈哈大笑起来“哈哈！哈利，你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗？”
师：小朋友们，你们看哈利现在还高兴吗？你是从哪里看出来的呢？
（提示幼儿观察哈利的表情）
（3）不能吃东西，哭了。
师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，我们看看都有些什么呢？这么多好吃的，可是哈利为什么不吃呢？
小结：没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过地哭了起来。
（4）理解梦境。
师：诶？发生什么事了？哈利的牙齿怎么变回来了？
师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不是真的，只是哈利做的一个梦啊！
3.感受变化，提升经验。
师：小朋友，你们猜猜哈利一起床就去干嘛了？
师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它决定要做一个讲卫生的好宝宝。
（三）幼儿讨论：如何保护自己的牙齿
师：小朋友们，哈利的牙齿又白又健康，你们的呢？张大嘴巴，让老师和小朋友们看一看。哇！老师发现我们班有些小朋友的牙齿比哈利的还要白呢！那你是怎么让自己的牙齿变得又白又亮呢？
小结：小朋友们你们说刷牙重不重要呀？听了小熊哈利的故事，我们知道了要每天坚持刷牙，这样就不会张蛀牙，牙齿才会健健康康的。
（四）观看《我会刷牙了》的视频，共做刷牙操，养成卫生好习惯
师：接下来我们一起来做一个刷牙操吧！“牙刷准备！”
播放音乐，师幼一起做刷牙操。 结束。
四、活动反思
《小熊不刷牙》这个绘本故事讲述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一个梦，梦见自己的牙齿全都掉光了，起先它很高兴，因为不用刷牙了。可后来它发现没有牙齿很不方便，不能吃东西，还很难看。它很伤心。当它醒来发现自己的牙齿还在的时候，终于知道了刷牙的重要性，从此再也不会忘记刷牙了。这个看起来平平常常的故事，其针对性、实用性和教育性，通过幻想的情节巧妙、生动的呈现。它将同学们日常生活中逃避刷牙的一幕展示在绘本中，非常贴近生活，从侧面培养孩子讲卫生、勤刷牙的好习惯。通过故事告诉孩子牙齿的重要性，并且要爱护牙齿。
刚拿到绘本的时候，看到这个故事比较长，画面也多，所以在制作PPT时，我没有把所有的图片都放进去，而是有针对性的选择了部分图片，通过观察图片，发挥学生对故事情节的想象。在教学过程中，为了激发孩子的兴趣，我先出示一张“哈利”的图片，让学生们猜猜他是谁？观察他在干什么？你觉得它是一只怎样的小熊？从而增加了故事的趣味性和神秘感。教学中我注重了语言训练 “因为……所以……”“有的……有的……还有的” ，注重让学生观察图画，将图中隐藏的.故事内容说出来。但我留给孩子的时间不够，自己有时急于用提问的方式进行引导。
总之。整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时，不应该急着说教，不断地提问、说明；应注重引导孩子们仔细的观察画面，发现故事中没有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化，并且尊重每个孩子不同的感受，积极鼓励他们参与到故事中，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让孩子将自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事，感受故事。把空间留给学生，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想，这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处，争取做的更好。
《刷牙》教学设计11教学目标：
1、培养学生从小天天刷牙的好习惯。
2、通过学习掌握简单的人物动态。
教学重点：学会和理安排画面位置。
教学难点：画出人物刷牙的正确动态。
教学过程
一、情景导入：
1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。
2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？
3.揭示课题：画刷牙
二、新授：
1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的'姿态是怎样的？
2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。
3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。
4.请“小老师”上讲台修改。
5.教师出示作画要求：
（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。
（2）人物动态要明确，并适当添加背景。
（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。
6.其他学生自己画。
三、小结
1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。
2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。
3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。 教学反思：
