骨干教师培养方案

骨干教师培养方案优选(14篇)

为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的骨干教师培养方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

为进一步加强我校教师队伍建设，充分发挥骨干教师队伍的示范和引领作用，提高教师专业化水平，根据省、市、县《中小学学科带头人和骨干教师选拔培养办法》的规定，经校务会研究决定，自20xx年起，学校建立教师逐级选拔培养机制，每三年组织实施校级骨干教师选拔工作，并按省、市、县学科带头人和骨干教师选拔培养周期，推荐我校骨干教师逐级参与申报省、市、县学科带头人和骨干教师的选拔培养，特制定本方案如下：

一、学校名师培养工作领导小组

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

领导小组下设办公室，负责名师选拔培养的具体工作。

办公室主任：xx

成员：教务处和教研处副主任、年级组长（段长）、教研（备课）组长（成员中有申报者申请回避）

二、校级骨干教师选拔及其职责和待遇

校级骨干教师要具备良好的师德师风、较强的教育教学及教研能力、显著的教学成绩、积极的示范带动作用等。

（一）基本条件

1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业。

2、爱岗敬业，治学严谨，模范遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

3、年龄不超过50周岁，从事初中学段同一学科教学工作三年以上，取得中小学一级及以上职称。

4、自觉参加继续教育学习，按规定完成年度及周期继续教育学时和校本培训，考核成绩合格。

5、三年内专业技术考核均为“合格”及以上，师德考核均为“良好”及以上。

6、学历符合《教师法》相关规定，具备初中教师资格。

（二）具体条件

1、资格要求。教龄六年以上，具有中小学一级以上职称。

2、素质要求。有一定的教育理论修养，有较强的教育科研能力。学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准，了解学科发展动态，积极参与基础教育课程改革，教学效果好。掌握现代教育技术，具有较广的学术视野及了解学术前沿的意识，参加各种形式的继续教育，不断更新知识和教育观念，提高学科专业和教育专业水平。

3、指导作用。积极帮助青年教师和学生的成长，发挥骨干示范作用，指导学生参加竞赛获得校级及以上奖励，或指导学生在市级及以上报刊发表过习作。

4、教育科研。近三年来在县级或以上刊物（CN刊号）发表过与所教学科有关的教育教学文章一篇以上；或论文获县级一等奖两次；或主编、参编由教育行政部门、教育科研部门组织编写的教育教学论著。

5、教育教学。近三年教师周工时量平均不少于十二节。学年度教学成绩有一次不低于全校平行班前三名，或有一次不低于全县中考前四名。

6、其它。取得以下成果三项以上：

①近三年在校级及以上范围上示范课、观摩课或专题讲座一次以上；

②近三年代表学校参加政府有关部门举办的竞赛获一等奖以上一次，或组织指导学生代表学校参加集体项目竞赛，为学校获得县级以上荣誉一次；

③近三年参与过县级及县级以上考试命题工作；

④近三年有教育教学方面的市级及以上立项课题或结项课题；

⑤近三年获县级以上技能、教学奖项或教育行政（科研）部门表彰。

（三）选拔时间安排

第一阶段（每周期当年8月1日前）：教师本人向学校提出申请，填写申请表，并提供有关资质、业绩材料原件送审。

第二阶段（每周期当年8月15日前）：组织领导小组成员评审，分学段学科择优确定校级骨干教师培养人选，公示无异议后，于9月10日前公布校级骨干教师名单。

（四）名额分配

原则上，基础学科按学段学科每科一人，其他学科按每学科一人。

（五）选拔工作要求

1、严格按照评选条件执行，宁缺毋滥，将真正符合条件、群众公认、有培养前途的教师评选出来；对弄虚作假者取消其参评资格，且今后不得再次参加选拔。

2、注意均衡分布。结合学校特点，把握学段、学科均衡分布，所选拔的`教师尽可能覆盖所有学段和学科。

（六）上报材料

1、最高学历、教师资格证、专业技术职务资格证书、身份证；

2、近三年县级以上教育行政部门颁发的荣誉证书；

3、近三年市级以上公开发行刊物上发表的论文，或主编、参编的教材、教辅或教育教学论著；

4、近三年指导培养的青年教师或学生县级以上获奖证书；

5、《xx中学骨干教师申请表》。

（七）职责和待遇

校级骨干教师每学期上一节校级以上示范课；积极主动参加送教下乡和校际教学交流活动，每学年至少一节；参与“青蓝工程”指导青年教师的专业成长；指导学生参加校级以上竞赛获奖一次；主持本学科校级教研活动一次；在市级以上学术刊物上发表论文一篇以上或出版学科专业书籍。

校级骨干教师每学年考核一次。每学年学校组织校级骨干教师外出学习考察一次。校级骨干教师在职称晋级时纳入考核计分。考核合格满一年的校级骨干教师，学校推荐其申报上一级骨干教师或学科带头人。

三、省、市、县级骨干教师和学科带头人职责和待遇

被选拔为省、市、县级骨干教师和学科带头人的教师，按省、市、县《中小学学科带头人和骨干教师选拔培养办法》履行职责和考核管理。

经上级考核认定的骨干教师和学科带头人，将按标准发放教科研津贴。

省、市、县级骨干教师和学科带头人在职称晋级时纳入考核计分。每学年学校组织被选拔为省、市、县级骨干教师和学科带头人的教师外出学习考察一次。

四、学校名师管理机制

1、校级骨干教师实行动态管理，任期三年。每学年学校将对其进行考核，考核结果分优秀、合格和不合格三个等次。考核结果为合格及以上者可以连任。

2、建立逐级选拔培养机制。从下一轮选拔开始，凡推荐为县级骨干教师的人选，须为校级骨干教师，依此类推。

3、县级及以上的骨干教师和学科带头人由上级部门按有关规定进行考核和管理。

本方案由校长室负责解释，自颁布之日起实施。

　　xx中学

　　20xx年xx月xx日

（一）指导思想

骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“以 ……此处隐藏20119个字……上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。幼儿园老教师对青年教师的培养记录

培训内容：

五、培训组织与管理

1、明确分工，落实责任

青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。

2、注重过程，增强实效

通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿教师“六认真”为核心内容。《幼儿园新教师成长档案》和《幼儿园新教师培训考核表》作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，

充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。师父要根据《师徒结对协议》的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练，所有新教师必须参加。每位新教师每学期制订《个人发展计划》，撰写《个人发展总结》。幼儿园老教师对青年教师的培养记录

3、多元评价，长效实施

坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。

六、新教师培训的政策保障

1、幼儿园设立1－3年青年骨干教师培训专项经费。

2、幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好专门的带教计划与自培计划。 带教老师具体安排：

3、举办幼儿园1－3年青年骨干教师评优活动，鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。

青年骨干教师培训，是夯实、稳定教师队伍建设的环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各级组和各班级要高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。

教学能手、教学新秀评选方案

一、指导思想

以“十八大”精神为指针，以科学发展观为统领，以“教学质量升级年”的实施为核心，以加强教师的师德修养、理论水平、课堂教学技能为突破口；努力建设一支适应素质教育和课改要求，教育教学理念先进、思想品德优良，业务基础扎实的高素质的专业化的'教师队伍。

二、教学能手、新秀评选领导小组

组 长：赵xx

副组长：张xx、毕xx

组 员：王xx、王xx、张xx、张xx、庞xx、朱xx、徐xx、刘xx

三、参评条件：

1.师德师风高尚，业务水平精良。

2.报教学能手需具有本科以上学历，中学一级以上职称，教龄7年以上;报教学新秀需具有专科以上学历，3年以上教龄。

3.近五年在省级以上报刊发表过文章或具有省市县中教部门颁发奖励，或承担市级以上科研课题或结题，或承担市、县级以上教学公开课。

四、参评学科：

语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。

五、评审程序：

1.个人申报、学校初评后推荐。（学校初评时间：5月10日前完成）

2.教师进修校中教部终评。

第一阶段：参评资格审查（需交原始证件及复印件，时间为5月11日——15日前）。

第二阶段：参评教师说课（时间为5月10——7月20日，说课内容按教学进度自选，需有课件。）

第三阶段：课堂教学展示、评课（时间为5月10——7月20日，课堂教学展示内容按进度自选，需有课件。评课采取现场听课、听后即评的办法。）

3.公布评选结果：

高中组：每学科评教学能手、新秀4人。初中组：数、语、英每学科评教学能手、新秀10人，其他学科每科评教学能手、新秀6人。

六、各校申报名额分配：

按参评学科：语文、数学、外语各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治各1人。

七、报名时间：

20xx年5月11——15日前各校将申报教师材料交中教部王xx处。

1.目标：

在原有经验的基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、能力强、业务精的优秀教师，并能起到骨干辐射作用，以带动学校教师队伍的整体发展。学校争取三年内再培养推出5-10位校级骨干教师;2位以上区市级名师;6位区市级青年教师优秀专业人才;5位以上区市级教学能手;1-2位市省级特级教师。

2.措施：

(1)创设良好的成长环境。学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作效果以及其它方面的优劣长短进行分析评价，帮其改进薄弱环节，提出进一步发展目标，并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。

(2)加强师德培训。以《教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，使其成为家长信赖、学生爱戴，具有团结协作和甘于奉献精神的骨干教师。每年在“我最喜爱的.教师”评选中学生喜爱率达到90%以上。

(3)进行读书交流。每学期至少精读1-2本教育教学专著，每周撰写读书笔记，每月进行一次检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，更好地利用先进的教育科学理论指导自己的教学实践。

(4)举行研讨示范课。每年在组内至少开设一节研讨课，任期内举行一节校级示范课，展示自己独特的课堂教学风格及教学实效，真正起到示范辐射作用。

(5)发挥传、帮、带作用。每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指导，从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导，所指导的教师学年内教学成绩不低于同年级同学科的平均分;自己的教学成绩处于同学科前列。

(6)强化科研能力。学校通过搭建舞台、压重担子的方式，一方面为骨干教师提供各类学习、进修、研究和实践机会，并在活动后写出体会和收获，及时在教研组内举行讲座或上外出学习汇报课;另一方面让每位骨干教师参与一个科研课题，在本学科教学中挑大梁，带领教师开展教育教学研究，优化学科自然分材教学模式，提炼优秀教学策略，研究成果要有学习和推广价值，并且做到每学期写出一篇高质量的论文，力争有机会在各级研讨会上发言，并能在教育杂志上发表或在各级论文评选中获奖。